Seguramente os habéis hecho esta pregunta más de una vez y seguramente también habréis encontrado varias respuestas entre las cuales, la más común, es “ampliar el acceso” o “democratizar el acceso”. Desde luego, es un aspecto que la tecnología puede mejorar muchísimo pero no es el único. Yo también me he hecho esta pregunta y, por eso, recurrí a mi compañero Rodrigo Pérez González quien es experto en el tema y me aclaró muchas dudas además de abrirme una perspectiva sobre la gran cantidad de cosas que la tecnología puede hacer para mejorar la calidad de la educación en nuestro país. Este blog es un resumen de esa charla.
LV: Nuestra propuesta de inversión con el programa Digitaliza el marco del Plan de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea abarca seis pilares fundamentales entre los cuales, por supuesto, no podía faltar la educación. ¿Qué análisis es el que hace Cisco que lo lleva a incluir la educación dentro de este plan?
RPG: Como sabes, Lola, la educación ha permitido a alumnos y profesores mantener las clases y el aprendizaje durante una de las situaciones más difíciles que nos ha tocado enfrentar en los últimos años: una pandemia mundial que nos exige distanciamiento social.
Cuando este fenómeno se disparó, en España, Cisco trabajó codo a codo con las administraciones autonómicas de Madrid, Valencia, Andalucía, Galicia y Canarias para garantizar el acceso a clases a miles de estudiantes a través de la iniciativa Webex para la Educación. Este es un proceso que además de ser la respuesta a una situación concreta, es una tendencia que observamos que va a profundizarse en el corto y medio plazo. La llamamos “aprendizaje híbrido”.
LV: Al hilo de lo que dices me viene a la cabeza el inspirador manifiesto de Cisco sobre Future Voices que recomiendo consultar. Y tú, ¿cómo definirías el “aprendizaje híbrido”?
RPG: En líneas generales, que nuestro país debe estar preparado para integrar el uso de tecnologías digitales en nuestros sistemas educativos, creando así una capacidad de resiliencia y equipando a nuestra sociedad para el futuro digital. Conectar nuestros colegios, universidades y centros formativos a una banda ancha segura y de alta calidad y garantizar la conectividad dentro de los edificios permitirá a los profesores utilizar una mayor gama de materiales educativos y poner a disposición de los alumnos oportunidades de aprendizaje electrónico en las instalaciones del centro educativo así como en remoto, alcanzando las distintas zonas geográficas.
LV:¿Qué aspectos de la educación podrían mejorar con la aplicación de tecnologías adecuadas?
RPG: Si tuviera que mencionarte los que me parecen más importantes, sin duda para mí el primero es la adaptación a nuevas metodologías de enseñanza que proporcionan la garantía de continuidad de las clases. Por ejemplo, un campus inteligente permite a la institución educativa crear un entorno físico seguro y saludable tanto para volver a la escuela hoy, como para tener opciones para el mañana e incluso crear un formato de aprendizaje más inclusivo. Además, la conectividad inalámbrica en toda el área de la escuela permitirá a los estudiantes conectarse, crear y compartir contenido en cualquier lugar, momento y dispositivo integrando al alumnado a la tecnología desde la enseñanza temprana.
El segundo es la agilización de la administración, un aspecto muy importante, por ejemplo, para el caso de las instituciones educativas públicas. La digitalización de la administración educativa puede aumentar la productividad y permitir que el personal y los profesores trabajen desde cualquier lugar pudiendo prestar servicios a padres y estudiantes sin interrupción. Esto puede incluir: servicios de asesoramiento, asesoría académica, seguimiento de asistencia de los estudiantes por curso, puntuaciones y tendencias de cada alumno.
Un tercer aspecto es la posibilidad de dar a los estudiantes acceso ilimitado a los recursos educativos sin importar dónde estén. Este es un punto muy importante en materia de inclusión dado que la tecnología aprovechará la experiencia del profesorado existente en un número mayor de estudiantes. Un objetivo de este tipo es posible creando un entorno híbrido de aprendizaje en el que estudiantes y profesores cuenten con el equipamiento para colaborar y comunicarse entre sí tanto dentro como fuera del aula.
Por supuesto que nada de todo esto sería posible sin una estrategia robusta de ciberseguridad. No es posible pensar en el gran volumen de transferencia de datos sensibles que se producen en las instituciones educativas sin pensar que deben estar protegidos de principio a fin, tanto si circulan por equipos de los colegios o en dispositivos traídos por los alumnos desde afuera. En el caso de instituciones de educación superior es también fundamental resguardar la información relativa a investigación y propiedad intelectual.
Finalmente, otro gran aspecto que sin duda la tecnología puede mejorar es la impulsión de la investigación innovadora en el caso de instituciones de educación superior. Hablamos aquí de tecnología específica para soportar el procesamiento de grandes volúmenes de datos y de recursos informáticos que permitan una colaboración de equipos sin fisuras.
LV: Cisco cuenta ya con un programa educativo propio que impulsa el conocimiento en competencias digitales. ¿Cómo se vincula Networking Academy con el Plan de Recuperación y Resiliencia de la UE?
RPG: Así es, además de las soluciones tecnológicas, Cisco tiene un compromiso con la formación de la fuerza laboral del futuro y el re-skilling ofreciendo capacitación específica en competencias digitales. Este también es un proyecto que busca contribuir al desarrollo económico y la perspectiva laboral de nuestro país. El Plan de Recuperación y transformación de España como el Plan España Digital 2025 ponen especial foco en la necesidad de mejorar las capacidades de nuestra población en competencias digitales, con una inversión estimada de más de 3.700 millones de €, con el objetivo de que en 2025 el 80% de personas tenga competencias digitales básicas, de las que el 50% serán mujeres.
A través de nuestro programa Networking Academy, Cisco establece acuerdos con organizaciones, escuelas y administraciones para ayudarles a impulsar formación digital de calidad. De este modo, proporcionamos herramientas y vías de certificación que se ajustan a las necesidades del sector de las tecnologías de la información. De hecho, me complace contarte que, desde su creación en 1997, Networking Academy ha formado a más de 2 millones de personas y ha ayudado a cerca de 360.000 europeos a obtener certificaciones avaladas por la industria que han mejorado sus posibilidades de empleo.
LV: ¿Cómo se llevaría a cabo este proyecto concreto?
RPG: Como parte de la recuperación, creemos que el programa Networking Academy de Cisco puede ser un recurso probado útil e interesante para contribuir a los objetivos del Plan de Competencias Digitales, parte de España Digital 2025. De hecho, llevamos varios años invirtiendo en la formación de jóvenes, siempre con la vista puesta en reducir la brecha de género, a través del programa de becas de Cisco “Digitaliza”, con el que hemos subvencionado al 100% más de 400 becas en formación para distintos colectivos.
Ahora, en línea con los objetivos del Plan España Digital 2025, queremos seguir contribuyendo a la capacitación de nuestros profesionales y jóvenes, ya que la preparación es clave para poder desarrollar e implementar con éxito los planes de transformación tanto de empresas privadas como del sector público.
Sin duda, digitalizar la educación es un paso gigante y poderoso para el crecimiento económico y social de nuestro país. Es un tema que personalmente me engancha e ilusiona, por eso, os comparto este caso de éxito del programa Digitaliza de Cisco en el que junto con Telefónica e IBM ha prestado apoyo a 8.000 profesores en diferentes regiones de España. Echadle un vistazo y si tenéis comentarios tanto para mi como para Rodrigo no dudéis en dejarlos en el espacio de abajo.
Leer más
Cómo acelerar la digitalización del país: una oportunidad única con Next Gen EU
Cómo digitalizar el sector sanitario
Cómo la tecnología puede contribuir al proceso de vacunación mundial
Authors
