Cred că suntem cu toții de acord că tehnologia a produs o adevărată revoluție în modul în care tinerii din secolul XXI au acces la educație și la cunoaștere. Internetul și noile tehnologii au schimbat metodele clasice de predare în școli, reușind în același timp să ofere o șansă la o educație mai bună și copiilor din mediul rural, care nu beneficiază de aceleași condiții și resurse de informare ca elevii din mediul urban.
Educația este ceea ce ne definește drumul în viață și tot ea reprezintă unul din factorii esențiali de dezvoltare și transformare a unei țări.
Supus de peste 20 de ani unor reforme mai mult sau mai puțin de succes, sistemul românesc de învățământ e apreciat pentru calitatea teoretică a formării tinerilor. Însă diferențele dintre școlile din mediul urban și cele din mediul rural referitoare la accesul la o gamă variată de conținut, facilități moderne de studiu și cursuri susținute de experți și lideri de opinie, sunt uriașe. În defavoarea elevilor din mediul rural. Motiv pentru care această inegalitate are impact negativ asupra competitivității României, ba poate reprezenta chiar o barieră în calea creșterii economice, după cum reiese dintr-un raport al Comisiei Europene din 2013. Pe scurt, România s-a clasat printre ultimele țări din Europa în ceea ce privește calitatea educației și accesul la resurse specializate de informare.
Sistemul de învățământ pre-universitar românesc avea nevoie de o schimbare radicală de abordare, iar Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice a lansat un program curajos de reducere a acestui decalaj, prin intermediul noilor tehnologii.
Obiectivul programului a fost de a pune bazele unor săli de clasă conectate oricând, oriunde, cu orice dispozitiv.
Astfel, începând cu luna aprilie 2014, peste 8.000 de elevi din clasele a VII-a și a VIII-a din 36 de școli din județele Brașov, Tulcea, Constanța, Iași, Brăila și Galați au beneficiat de acest amplu program de transformare digitală.
Învățătorii și profesorii au în prezent acces la resurse educaționale nelimitate, iar școli aflate la mare distanță unele de altele pot colabora în cadrul unor proiecte comune. Lecțiile pot fi accesate ori de câte ori este nevoie, pentru că sunt înregistrate și stocate online. Astfel, elevii pot învăța în ritmul propriu, într-un mediu deschis.
Soluția se bazează pe tehnologia video end-to-end de la Cisco, software-ul este virtualizat pe serverele Cisco, iar utilizatorii sunt protejați de firewall-uri Cisco.
Tehnologia video a schimbat modul clasic de învățare în școlile din România. Elevii din școlile aflate în zone izolate participă la lecții virtuale, susținute de specialiști și profesori din mediul urban.
Monica Schiller, de exemplu, predă cursuri de jurnalism. Dacă înainte, cursul ei era frecventat de aproximativ 25 de elevi, care participau fizic la lecții, în prezent peste 60 de elevi se conectează la lecțiile virtuale pe care le susține în fiecare week-end, datorită soluției de colaborare video de la Cisco.
Conform studiilor realizate, procentul de motivare a elevilor este de aproape 90%. Ana-Maria Vlădău, inspector școlar în Brașov, subliniază că elevii primesc de opt ori mai multă informație decât înainte.
Mai mult decât atât, lecțiile virtuale pot îmbunătăți chiar rata de absolvire a examenului de bacalaureat. În Tulcea, unul din județele în care multe școli se află în zone izolate, rata de absolvire a fost de 73% în 2015, față de 59% în 2014.
Digitalizarea oferă acces la educație atât elevilor, cât și profesorilor, dar și la un viitor pe care mulți copii nu puteau decât să și-l imagineze. Acum, acest viitor a devenit posibil.
Authors
